Arhīvs Rīgas apriņķa portāls

Jauktā secība darba burtnīcās un atbilžu lapās centralizētajā angļu valodas eksāmenā 12. klašu skolēniem un skolotājiem šonedēļ radīja daudz pārpratumu, kuru dēļ skolēni darbus bija spiesti nodot ar svītrojumiem vai pārrakstīt jaunā veidlapā, iekavējot citiem uzdevumiem atvēlēto laiku.

Kā informēja aģentūra LETA, izglītības un zinātnes ministrs Roberts Ķīlis pēc tikšanās ar Valsts izglītības satura centra (VISC) vadītāju Gunti Vasiļevski izlēmis veikt dienesta pārbaudi, lai līdz 29. maijam apzinātu faktus un, iespējams, lemtu par atbildīgajiem.

G. Vasiļevskis stāstīja, ka uzdevumu secība mainīta, reaģējot uz iepriekš izteiktajām sūdzībām par to, ka gadījumos, ja viens uzdevums neatrodas vienā atvērumā, lapas šķirstīšana traucē. VISC vadītājs gan arī atzina, ka paaugstināta stresa apstākļos skolēni var apjukt un neizlasīt eksāmena instrukciju. Tikšanās laikā nolemts, ka, labojot eksāmenu darbus, ņems vērā arī darba lapu, ne tikai atbilžu lapu – lai novērstu risku, ka skolēni atbilžu lapā rakstījuši nepareizajā vietā.

"Milzīgs apjukums nebija, bet nav pieņemams, ka cieš kaut vai viens bērns – tas tomēr ir eksāmens," par pārbaudījuma gaitu Olaines 1. vidusskolā portālam Apriņķis.lv teica direktors Jāzeps Volāns. No kolēģiem, kas eksāmena laikā bija zālē, viņš dzirdējis, ka dažiem skolēniem uzdevumu jauktā secība radījusi grūtības, taču, tā kā nolemts, darbus labojot, ņemt vērā gan atbilžu lapas, gan uzdevumu burtnīcas, rezultātus tas varētu neietekmēt, protams, ja neskaita iespējami vājākas atbildes papildu stresa dēļ.

„Zināmu mulsumu kļūdas radīja, bet tādas nu viņiem (VISC) mēdz gadīties. Iepriekšminētā nebija vienīgā šajā eksāmenā. Kolēģi stāstīja: bija gadījums, kad mutiskajā uzdevumā nesakrita skolotājam un skolēnam paredzētais teksts: viens jautā vienu, otrs skatās savā lapā un atbild kaut ko citu," stāstīja J. Volāns.

Mārupes vidusskolas direktors Jānis Lagzdkalns uzsvēra, ka tekstu neatbilstība mutiskajos uzdevumos ir vislielākā problēma. „Intervētajam bija viens [uzdevuma] teksts, vērtētājam – cits [neatbilstošs]. Viņš klausoties saprot, ka skolēns neatbild visu, ko vajadzētu, un vērtē zemāk. [Pēc eksāmena] mums bija runa par trim [šādām] biļetēm. Bērni [par šiem uzdevumiem] varētu saņemt par diviem trim punktiem mazāk, un tas pazeminās kopējo līmeni," prognozēja J. Lagzdkalns.

„Reizēm tikai pēc tam, kad krustojumā notiek avārija, tur uzliek ceļazīmi. Šis ir tāds gadījums," atzina Mārupes vidusskolas direktors, izsakot cerību, ka neveiksmīgais uzdevumu burtnīcu iekārtojums liks VISC rūpīgāk strādāt pie pārbaužu tekstiem – tā, lai tajos nebūtu satura kļūdu un problēmas neradītu arī to izkārtojums.